在和中国教育公司总裁王怀军的视频会议当中，赵一将自己关于高端型号机器人用于学校教学的想法提了出来。

高端型号的机器人用来做基础性教学是完全没有任何问题的，就是在本科阶段用于实践教学都完全没有任何问题。

至于研究生阶段的教学，就要看学校的教学层次如何了，如果都是开创性的实验，高端型号的机器人就需要大量占用中级人工智能的资源。

全国那么多的高校，本科又进行了大扩招，研究生阶段的学生必然是也会比之前要多很多，对于中级人工智能的算力消耗不会小。

目前中级人工智能主要的算力来源还是超级光子计算机，虽然也部署了不少的初级人工智能来分摊压力，但是原创性的东西，中级人工智能显然更胜一筹。

所以在会议上面，他只是提出了本科阶段以下，包括本科阶段使用高端型号机器人的可能性，并没有提出研究生阶段也用高端型号的机器人。

因为他也不是很确定将会消耗多少中级人工智能的算力，中级人工智能的算力还有很多其他的用途，目前扩大算力的可能性也不是很大。

他家里就那么大，能够用来扩充算力的地方就那么多，所以对于算力的消耗，他还是比较在意的，能够节约一点是一点。

当然，这不是主要的原因，既然他都打算拿出超级光脑出来，完全可以让玄天科技公司在全国各地建设超级光脑基地，扩充算力。

主要的原因还是因为这会导致高校教师集体反对，因为他们的收入除了基本工资之外，和教学课程多寡有很大的关系。

使用高端型号的机器人来代替的话，会严重的影响了他们的利益，而且研究生阶段本就是属于研究创新型学习阶段，和机器人学习显然没有跟着真人老师学习要来得好。

他本身就在布一个大局，就是关于人工智能和人类之间的创新能力的对决，如果学生全是人工智能教导出来的，想要超越自然就更加的困难。

本科阶段之所以不用担心这些，主要是本科阶段主要是以专业理论学习为主，以实践动手能力为辅，并没有太大的问题。

关于现有科学理论体系的学习，不管是真人老师来教学，还是人工智能来教学，其实差别不大，甚至因为人工智能的记忆里和精确性更好，反而略胜一筹。

至于本科阶段的实践动手课程，都是相对简单的，主要是以复制世界知名实验为主，将学生的思维从单纯的理论学习转变为具备一定的实验动手能力。

只有做足够多的基础性实验，才能够积累学生们的实验能力，而现代科学创新除了纯利润性创新之外，剩下的都和实验有着密不可分的关系。

所以这些基础性实验，创新方面其实并不多，只不过是带着学生重现历史上的实验，进一步巩固学生们学习的理论知识，加深理论知识的理解，避免陷入死读书的状态。

至于义务教育阶段，主要是弥补各个学校关于文化课程以外课程教师不足的问题，同时协助学校做好管理工作，毕竟就耐心来说，机器人绝对是最好的。

按照赵一的预估，义务教育阶段就算是非文化课程学习使用智能教师，也需要使用上千万的高端机器人，这是一笔庞大的数字。

现在高等院校的扩招也是在进行当中，只要高中阶段的学生还在意学习，以他们的智商，考上规定的分数，并没有不可逾越的难度。

所以就按照100%录取率计算的话，每年通过高考的本科生数量预计在2000万左右，大学本科四年，中学生人数大约在8000万。

这是以最大数量来计算的，由于高端型号的机器人不需要休息，基本上是可以实现教学工作连轴转，那么比例可以扩大到1:30的师生比例。

因为还有大量的其他