定，不过她还是顺从的应道:“嗯，我可以出差的。”

郑老师看起来挺满意学生的顺从程度，打了个哈哈:“我就知道，叶老师工作那么勤奋刻苦，她女儿也不会是那种娇生惯养的孩子，我们这个专业还是需要吃苦耐劳的学生的啊。”

叶云兮继续陪笑。

郑老师又看了一眼手上的成绩单，似乎是想了想，才问道:“你之前做了我们专业相关的毕业设计，对这个专业应该也多少有点了解了吧，有没有什么感兴趣的方向啊？”

叶云兮本想说听您安排，话到口边又停住了，她想了想自己的兴趣，是不是可以试着做一点努力呢？

她在脑海中竭力搜索自己了解过的一点点植物营养学科的知识，难得的有点后悔之前没有真的多看点文献，但是，科学和玄学的交点哪儿有那么容易找啊。

她最后勉强回忆起多年前听过的一个实验，大略是实验者对水施以正面或负面的意念词汇等，然后用这些水去培养同样条件的植物，最后结论是接受正面能量的水培养出来的植物长得最好。（注1）

她努力鼓起勇气，却莫名心跳如鼓浑身颤栗起来，她努力抑制着颤抖的声音，试着询问道:“我可以做不同能量对植物的影响吗？”

郑老师微微皱了皱眉，反问道:“你所说的不同能量是指什么？现今全球的能量场可就这么一种啊，再说能场也不会影响植物生长，你总不会是相信那些能场会影响人体健康之类的谣言吧？做科研要具有理性的逻辑思维能力啊！”

虽然其实并不是这个意思，但叶云兮鼓起的那点勇气在导师的威严下飞快的消失殆尽了，她咽回了自己的本意，从看过的文献中寻找了一个可靠点的说法，畏缩着小声答道:“不……不是，我的意思是，不同的培育方式的不同的能量，对植物的影响。”

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注1:有用正负信念影响水结晶的实验，也有用美好的音乐等培育奶牛之类的实验，我把两者拼起来了。