，大致从字面意思和前后语境上理解，“琴伴”就是钢琴和小提琴一人一个结伴演奏。

她看着面前如清秀如玉的少年，缓缓问道：“为什么。”

为什么是我？

柏鸢当然不会问这种无聊又没有营养的问题。

她语气平淡，又有种理直气壮的坚硬，硬生生将这几个字说出了“凭什么”的其实。

虽然这句话正中她下怀，但她还是要好整以暇问上这么一句：

怎么不是你去学小提琴

既然想做我的琴伴，那为什么不能迎合我，自己去学小提琴

温以彻听懂了她的弦外音，随之一怔。

因为你的小提琴弹得很好？

因为你有学小提琴的天赋？

犹豫半晌，最终他选择了主动示弱，实话实说：

“因为我不会拉小提琴。”

呵。

柏鸢眼眸微眯，点点头。

“也行。”

柏鸢本来也没打算学钢琴，不过是因为柏奶奶看她会弹琴，又帮着她忙前忙后找练习老师，不好让她失望。

再者，来都来了，总不能临时变卦，放人家老师鸽子吧，出于礼貌，也得上手弹一遍才行。

现在温以彻说出这句话，不但正中她下怀，还因为那句委屈巴巴的‘我不会’取悦到了她。

你不会，但是我会。

你不行，但是我行。

天赋碾压带来的优越感，可以让她更轻易的决定自己要做的每一件事。

不用瞻前顾后，畏首畏尾。

况且小孩儿没有太多心思，不懂大人么么那些弯弯绕绕，也没觉得钢琴好苗子转去学小提琴会怎么样。

更不会去想“如果没能在小提琴这条路上有所成绩将如何”这种遥远的事情。

学不会又如何？学会了又如何？

难道因为天赋好就在这一棵树上吊死吗？

难道因为没天赋，就不能去学习自己喜欢的东西了吗？

如果天赋和喜好恰好是分开的，完全不同的两件事情，难道要因为大人的经验之谈，或者是回应周围人的期盼，去硬着头皮一条路走到黑吗？

难道温以彻从小学钢琴，就真的是因为他喜欢他想学，才去学的吗？

柏鸢甚至觉得他有点像可怜巴巴的，被拴在院子里的小狗。

看到有人过来，便摇着尾巴凑上来，又因为被绳子拴住脖子，所以只能可怜的呜咽。

‘你能过来吗？’

‘为什么？你怎么不过来？’

‘我过不去，只能留在这里，我还要看家。’

柏鸢一想，也行，那我就过去摸摸你吧。

小狗被拴在院子里难道真的是出于他的喜好吗？

它难道不想解开绳子，满地乱跑，去院子外面看看吗？是不喜欢吗？

他们的世界往往很纯粹，喜欢就去做，不喜欢就不做，想做就做，不想做就不做。

一切随心。

更何况在柏鸢看来，学什么其实无所谓，反正她也没多喜欢钢琴。

自始至终，只是因为她身体弱，需要多运动并保持美丽的心情，家里又恰好有钢琴，她随意弹了两下，这才被推出来进行系统化的学习和培养。

她是柏家大小姐，自然要找最好的老师。

说到底，最后学钢琴还是小提琴对她来说并不是值得在意的事情。

就算学了小提琴，也不意味着她会一条路走到黑。

所以两个小朋友自己就把这件事敲定了。

最终，柏鸢被托付给吴舒婕亲自教授小提琴。

有人欢喜有人忧。