改的。不管改革成什么样，只要改了，就是与天下为敌。

不过这个棒槌与天下为敌的事情干了也不是一两回……

房俊呵呵一笑，心中思虑多时的计划也没什么避讳，和盘托出。

“现在的教育制度，我且将之命名为精英教育。顾名思义，这是将人才培养成精英的教育制度，每一个学生，都有可能是最顶尖的学者，最有学问的人。可惜的是，现在大唐所需要的并不是这些所谓的精英，而是更多的普通读书人……”

教育制度的优劣，在后世就是一个社会上最为重要的争论话题。

而应试教育更是饱受诟病，被喷得一无是处……

中国孩子没自由，这是全世界公认的事实。

家长更喜欢让孩子们课余时间参加补习班，或者练书法、学国画、玩乐器、背古诗等等。虽然现实生活根本用不到这些，但家长们普遍认为文采风流是很有必要的，万一穿越到古代就可以当王爷、做恶汉、差点都能当个级书童、极品家丁什么的……?如果家长会起名字，给孩子取一个刘邦、李世民之类的名字，到了古代分分钟登上人生巅峰。

反正一切皆有可能，谁知道呢……

但是作为一个前世在官场浸淫多年的小官僚来说，那样的应试教育其实也是一种无奈之举。一直到七十年代之前，国内的受教育程度还是一个低到让人指的程度，谁都知道国家想强大、经济要腾飞就需要无数的人才，可是念书的人都没有几个，又哪里有人才？

所以，国内的教育制度就必须反映国庆的需要，那个时候我们需要的不是诺贝尔物理学奖的获得者，不是外星殖民的高科技理论，我们要的是大批大批的知识分子来填补无数的岗位。

原子弹有一颗就足够了，我们需要更多的是有学历的普通人，充斥到改革大潮中的各个岗位。

正是这种特殊的国情，国内的高校成为将知识分子当作流水线产品从而生产的工厂……

那不是落后，而是面对现状的一种无奈的妥协，更是社会展的需要。社会展的规律就决定了那样的一种教育制度，哪怕有人强硬的将其扭转为欧美一般的精英教育制度，最终照样还是得被社会的潮流强势逆转。

某种程度来说，教育制度也是一种社会需求，有市场才会有产品，这是历史的必然。

现在的大唐，跟后世建国之初的社会形势非常相似。

最重要的一个共同点——识字率太低！

一个国家如何才能长盛不衰？

答案只有一个，那就是国民素质！

日本和德国挑战全世界，被大伙联合起来围殴，又是拆光工厂又是扔原子弹，搞得一清二白身无分文。结果呢？人家分分钟强国兴邦，gd坐火箭一样雄起，照样还是世界强国！

凭借的是什么？

不是卖稀土不是卖市场，人家凭借的是国民素质！

只要老百姓的素质在，就永远都是世界强国！

这就是教育的重要！

而大唐现如今施行的教育制度，就极度相似于后世欧美的精英教育，培养出来的都是优秀的高端人才，是各大世家门阀今后的顶梁柱！

但是这样的人才，对于大唐的强盛其实并没有帮助。

想要让大唐真正强大起来、哪怕明日大唐亡了另立一国照样世世代代领先全世界，就必须推行全民教育！

而“水师学堂”的设立初衷，就是这样一个面对全民招生的理想。学子从民间来，然后回到民间去，不指望他们对世家门阀构成什么威胁，只要民间的有识之士一点一点的躲起来，终有一天会量变引质变。

世家门阀是阻碍社会进步的毒瘤，但是这颗毒瘤却是寄生在动脉之上，轰轰烈烈的下