“教的好的老师都是精神病”，这句话是安宇爸爸总结的，李欣在多年以后也觉得有道理，但凡是教的好的老师都是较真的人，不仅仅是教学较真，做人也是较真的人。只有这样的人，才会对自己教学中的任何疏忽都忍不住想纠正，具有强迫的特质。但是这样的老师无一例外的会把这总特质施加到孩子身上，焦虑会有传导性，一旦学生也变得对自己的学习刨根问底，成绩也就上来了，但是性格可能也有变化。有的孩子有强大的内心，和极强抗压能力，他们可以从老师那儿学到好的，屏蔽不良情绪。有的孩子可能抗压力一般，反而被打击被遏制住了创造力，越学越差。还有一些就是起到反弹的孩子，形成了巨大的对抗力，直接和父母老师对抗，在其他途径释放压力。最可怕的就是有吸收力的孩子，他们会完全吸收老师的焦虑，逐渐变成心里疾病。其实这个道理在家庭中也适用，焦虑的母亲很多时候会缔造出焦虑的孩子，强势的母亲塑造抑郁的孩子。

小学的孩子性格的弱点显现的还不太明显，青春期的孩子性格的弱点显现的十分明显，他们还不懂得掩饰自己，又开始有自主意识，所以彰显性格成了他们想要做的事，家长管不住，老师不方便管。

李欣在上初中时，隔壁班级发生一件学生跳楼事件，当时震惊全县。

跳楼这个同学的家长还是李妈当时的同事，李妈当时也去参加了葬礼，也听到了具体过程，李妈和李爸在饭桌上还唠这事了，但是俩人一脸谨慎的看着李欣，生怕李欣想不开。

李妈说，跳楼的同学姓韩，她的父母早就离婚了，韩同学父母离婚时韩同学判给了爸爸。韩爸爸之前还有一个孩子是和原配生的，离婚时也跟着韩爸爸。后来韩爸爸找的韩同学的妈妈，但是日子也没过到头，在韩同学上小学4年纪时就离婚了，韩同学跳楼的时候姐姐已经上大学了。韩同学跳楼的时候，她和爸爸的家居住在一所老小区里。

李欣有一次和妈妈同事吃饭还见过韩同学，俩个人不是一班的又都不是健谈的性格，当时俩人并没有交流。但是李欣还是对韩同学印象深刻。韩同学个子不高，至少比李欣矮一截，人瘦瘦的，穿的裙子都显得很大不合身。韩爸爸是个场面人，饭桌上不停的招呼大家吃饭喝酒，李欣以前从来不愿意参加父母的饭局，但是当天因为家里有事没人给她做饭，她才去的，就这么一次她见到了韩同学。韩爸爸也会给韩同学夹菜，招呼自己孩子吃饭，相反李妈妈倒没有太管李欣，和同事们唠着嗑。李欣自己吃着饭偶尔偷看韩同学，李欣的同学也有很多精瘦的孩子，现在自己教课的班级也有不长肉的孩子，但是李欣忘不掉韩同学的眼神，不是瘦的问题是眼睛里没有神，像睡不醒又像眼皮抬不起，真的应了鲁迅的那句话“偶尔间或一轮，才知道是个活物。”

李欣上初中后学到这句话，脑子中第一个闪现的就是这双眼睛。

李欣听到韩妈妈他们唠韩同学跳楼的事很惊讶，她脑子立即闪现到那双眼睛，“妈，她为啥跳楼？”“小孩子别打听这事。”李妈打断李欣，但是还和李爸说“这孩子命苦啊，韩天一个人带着孩子养这么大不容易，现在除了这事，孩子妈妈还不知道呢。”“好在韩天俩孩子，要不咋活。”李爸接话。“你说这话，几个孩子也不能死啊，再说了韩天是俩孩子，那孩子她妈可就是一个孩子，老大也不是这个妈的。”“那咋办，孩子妈妈现在是不知道，就算知道了能咋办，又不是她爹推的。”“你们男的就是绝情。”“跟我有啥关系，我又没娶好几个媳妇，生好几个孩子。”“韩天这个人也是自己作，有工作有家庭的，非要和原配离婚，找这么个小媳妇，生了孩子也没过几年。媳妇走了，扔下孩子就走了。”

李欣一个一个粒的嚼着饭，听着妈妈说话。“我听说出事当天，孩子想要玩电脑，但是韩天喝了点酒就不让孩