课还没上，范强额头就开始冒汗了。

由于准备很充分，讲课还算顺利，只是紧张的心情缓解不下来，汗一直没停止流。

一节课下来，t恤衫前后都汗湿了。

半中间的时候，范强用右手去擦脸上的汗。

顿时，教室里哄堂大笑。

范强不知所措，流汗更是凶了，又用手去擦了一下额头和鼻子。

于是有学生差点笑抽了……

直到前面一位女生提醒范强，他的脸上、鼻子上、额头上都有粉笔灰，范强才赶紧用稍微干净一些的左手反复摸了几下脸。

……

“铛铛铛…”

谢天谢地，总算下课了。

走在回办公室的路上，范强对第一节课还是挺满意的。

虽然全程十分紧张，有个弄脏脸的小插曲，但讲课过程中，没有碰到不懂的地方，应该没有讲出错误的东西。

中间有两个学生提出两个疑问，也顺利地解决了。

倘若是上课过程中，突然卡壳说不出来，或是教给学生错误的东西，那就称得上是教学事故了。

范强明白了一个道理，还是要积极备课，多准备，多演练。

于是吃完中饭后，范强去实验室借了实验器材，他开始在准备第二章《声现象》的上课内容了。

第一章共三节内容，在林非凡的指导下他做了充足的准备，他想应该没什么问题了。

……

见林非凡来了，范强连忙讨教正纳闷的一个问题“我都抽了半天气，但为什么还是能听到玻璃罩内闹钟的响声？而且响声还是挺大的。”

桌子上摆着玻璃钟罩、抽气盘、抽气机、闹钟等物品，林非凡惊叹道“你们学校还有这么好的实验器材呀？”

范强道“中午去实验室看了一下，感觉中学物理课本上所有的实验所需的器材都有。”

林非凡羡慕道“那真是太好了！上课若能做演示实验，那对学生有很强的吸引力，会大大提高教学效果。”

演示实验属于直观教学，做起来简单、方便，看上去生动、形象，给人感觉真实、可靠，极富趣味性和探索性，在教学过程中简直具有一种魔力的作用。

每个人对中学物理课、化学课最深刻的回忆，基本都是理化老师做演示实验的镜头。

“你做一遍给我看看。”林非凡说。

范强把闹钟调好，放在抽气盘上，盖上玻璃钟罩，然后用抽气机向外抽气。

这时闹钟响了，范强加大了抽气速度，但闹钟的响声还是挺大的，应该出现的实验现象很不明显。

“问题出在哪里呢？”范强停下抽气，沮丧地问。